¿Que es una miniquest?
- Las MiniQuests están inspiradas en el concepto de las WebQuests creado por Bernie Dodge y al igual que estas son módulos de instrucción en línea diseñadas por profesores para sus estudiantes y promueven el pensamiento crítico además de la construcción de conocimiento. Las MiniQuests fueron desarrolladas en respuesta a las limitaciones de tiempo y dificultades prácticas para diseñar, producir e implementar WebQuests.
En términos generales, una MiniQuest puede ser construida por educadores que tengan alguna experiencia en el uso de Internet en tan sólo 3 ó 4 horas. Además, son diseñadas para que sean cubiertas completamente por los estudiantes en un tiempo máximo de dos clases de 50 minutos cada una, lo cual ayuda considerablemente a que se puedan insertar con mayor facilidad en la secuencia curricular de un curso. De esta manera, los educadores no tendrán que dedicar una cantidad considerable del tiempo, que utilizan en el desarrollo del currículo, en trabajar una Actividad de Aprendizaje Basada en la Red que sea muy larga. Por último, cuando los computadores disponibles no son muchos, una actividad basada en Internet que requiera de un solo periodo de clase es altamente deseable.
Por estas razones, las MiniQuests son un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en línea. Los docentes nuevos en el mundo del Internet encontrarán en las MiniQuests un modelo intuitivo, realizable y que por lo tanto les ayudará a dar sus primeros pasos en la construcción de Actividades de Aprendizaje Basadas en la Red. Por otro lado, los profesores que comprenden a cabalidad como se crean documentos de aprendizaje para la Red, pueden usar el modelo de MiniQuests para desarrollar múltiples actividades instructivas en un tiempo relativamente corto, infundiendo a su proceso de enseñanza, de manera rápida y efectiva, experiencias de aprendizaje que se apoyen en investigación.
- Las MiniQuests consisten en una versión simplificada de las WebQuests que se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y Producto. Puede ser elaboradas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los alumnos las pueden realizar completamente en un periodo lectivo de 50 minutos. Por estas razones, las MiniQuests son un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en línea.
- Con carácter general se consideran tres diseños educativos básicos diferentes de MiniQuest, los cuales están asociados a la temporalización del desarrollo de la unidad didáctica:
- MiniQuests de descubrimiento: Se llevan a cabo al inicio de una unidad didáctica y están diseñadas con el objeto de presentar la unidad didáctica y situarla en contexto.
- MiniQuests de Exploración: Se sitúan durante el desarrollo de una unidad con el objeto de presentar los contenidos necesarios para comprender un concepto en particular o cumplir un objetivo curricular.
- MiniQuests de Culminación: Se desarrollan al final de una unidad didáctica y requieren a los alumnos que demuestren su capacidad para responder a preguntas esenciales, las cuales exigen respuestas construyan basadas en un proceso que exige toma de decisiones o el desarrollo de un plan de acción.
Este tipo de MiniQuest, requiere en ocasiones la utilización de información obtenida en la realización de otro tipo de MiniQuest o por otros métodos educativos tradicionales.
En la tabla se recogen las características de las MiniQuest y de la WebQuest señalando las diferencias esenciales entre ambos modelos:
Características | MiniQuest | WebQuest |
| Componentes | Escenario, Tarea y Producto. | Introducción, Tarea, Recursos, Proceso, Evaluación. Conclusión. Algunos diseños varían. |
| Tiempo requerido para su desarrollo.
(Basado en un profesor individual que diseña totalmente la actividad)
| Profesores sin experiencia: 2 días. Definición: Un profesor experimentado es | Profesores sin experiencia: 4-6 días, como mínimo. Nota: Este estimativo es para WebQuests |
| Formato | Solamente de Corta duración. | Corta duración y Larga duración. |
| Tiempo de clase necesario para desarrollarlo. | Periodos de 1 ó 2 clases de 50 minutos cada una. | Entre una semana y un mes (basado en clases de 50 minutos cada una). |
| Fundamento pedagógico | Construcción de conocimiento basado en la Indagación / Investigación con énfasis en las habilidades del pensamiento de orden superior. | Construcción de conocimiento basado en la Indagación / Investigación con énfasis en las habilidades del pensamiento deorden superior. |
| Papeles de los estudiantes | El escenario provee un papel para el estudiante. | En caso de requerirse, los grupos de trabajo cooperativo asumen los papeles, reales, especificados en la tarea. |
| Se requiere o usa una pregunta esencial? | Si. | Se da a entender. |
| Se realizan en forma individual o cooperativa. | Pueden realizarse individual o cooperativamente. | Regularmente se realizan en un proceso cooperativo. |
| ¿Es multidisciplinario? | Generalmente no, ya que se basaen una actividad de corta duración. | Es posible; la larga duración permite extensiones intercurriculares. |
| Ejemplos. (inglés) | ||
| Recursos. (inglés) |
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